“很好，请
坐吧，没记错的话，应该是村田同学吧？”
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回答问题的男生在座位点了点头，时间班级里的学生们都朝看了两眼。
提问题之，竹田亮用清晰的嗓音向全班学生继续说：“们的近代史是从美国佩里开着战舰敲开本的国门开始的，然就是轰轰烈烈的倒幕运，这也是们这个国家明面的封建时代的结束......”
这个开头并没有什么同之，事实在场的多数学生早在今天之就已经学了这部分的容，真正有所同的部分还在面。
“请家翻开课本的第章节。”竹田亮将自己的案翻开，并嘱咐学生们起翻书。
这部新制作的材虽然是赶工完成的，该有的部分点也少，虽然比辽宁省的全彩课本就是了。学生们翻开课本之，有的就开始自己阅读里面的容。竹田亮也等待们先把自己趣的部分看看，这样，讲课的时候才用直顿。
新科书的第章节介绍了本的倒幕运和倒幕战争，这部分历史对于在场的学生们而言并陌生，在小时候接受了少军国主义育的们在这时候发现，科书中对于倒幕战争参战方的描述和们以往被告知的完全同。在旧本的育当中，倒幕战争被描述为明治天皇夺回权的“圣战”，军国主义者们倒幕派描述为救国救民的英雄。倒幕运结束之，明治天皇以其个的强手段，成功把这次资产阶级改革的成果抓到了自己的手里，并开始了的明治维新，本全方位向工业化资本主义国家发展。
材的描述在肯定了倒幕运的相对先意义的同时，又在面接了这样的描述：“然而，这场资产阶级革命并完善，由资产阶级的商、手工业者、新的资本家和主张实业的地主主导的这次革命，被封建的皇族、武士阶级所涉，涉到最并没有形成类似于欧美国家样的民主制共和国，而是成为了类的君主独裁国家，多数国民实际仍然没有自己的民主权利。受限于时代因素，倒幕运的本几乎是无可避免地走了殖民帝国主义的路，以最血腥的方式完成自己的原始资本积累，在这个程当中，历任天皇在对外侵略殖民起到了重的推作用，这也是们国家罪恶的开端。”
这样的叙述是学生们闻所未闻的，其中的许多名词们也是第次接触到。看着学生们迷茫而又好奇的眼神，竹田亮觉得自己的任务应该会很重了。
“相信家是第次接触这样的描述，心中定有许多的问题，这和们之所学的切并相同，然而这才是这个国家真正经历的切。”竹田亮语重心地说，“现在，请们告诉，们当中于工、小商户、小作坊的，都有哪些呢？”
被问了这个问题之，学生们面面相觑，然纷纷举起手，竹田亮早在之就仔看学生们的档案，知这个班级里面多是这样的家。
“很好，放手。很明显，家都于相差多的家环境，现在再问家个问题，们当中有谁曾经在战争中失去家吗？或者有谁曾经在战争期间挨饿受冻吗？”
这个问题就比较沉重了，原本脸迷茫的学生们现在脸都得好看起，有几个女生甚至还泪眼朦胧的样子。
学生们陆续举起手，到最，绝部分学生都举起了手。
“看家和样，都曾经在战争中失去家、受苦难。”竹田亮的声音也得低沉起，学生们看这副样子都很奇怪，为什么在课时问这种问题呢？
“那么家有没有想，们的家为什么会在战争当中呢？在场战争开始的时候，们都还是很小的孩子，很可能并知战争的详程，只知是们的国家发了战争。”
新问题果然让学生们哑无言，在战争时期，们被导说这场“圣战”是决定本生存亡的伟战争，只获得胜利，每个本都能幸福的生活。但是在战争结束之，所有的师都对这场战讳莫如，仿佛战争从没有发生样。
现在这个国家发生了这样的化，学生们都知自己小时候被导的那些理由并是这位新老师期待的答案。
“看没有知答案呢。”竹田亮环视圈，学生们有的低头沉思，有的默默发呆，还有在悄咪咪地头接耳，但确实没有举起手回答。“家知答案也是正常的，这就是们学习这门课程的意义所在。”
“课本所描述的切容，就是们的国家发罪恶的战争并最终失败的原因。导致们失去家，并在战争中蒙受苦难的始作俑者，是将这个国家引导归路的明治天皇，以及那些追随的们。”
竹田亮的话让学生们都非常吃惊，们没有想到这位新老师就开始批判们最尊敬的明治天皇。
“老师，可是明治天皇是带领们的国家得强起吗？”名男学生有些急躁地问，甚至忘记了举手，说完话之才意识到自己的行为有些失礼，在座位着头准备挨骂。
“，说的没有错，明治天皇确实让本得强了，但是采取的方式是错误的，这就是关键。刚才已经提问了家，家都有在战争中挨饿，既然本强了，为什么们当时会那样子呢？”
这句反问让台的学生们更加迷茫了，们这时候也开始纷纷思考，为什么本这个国家强了，们也会在战争中挨饿受冻，即使是在线捷报连连的况。
“家想想，们的家都有在辛勤的劳作，但是为什么那时候们只有参加军队，去参与战争才能活得面，而天皇和的官员们，能够在东京的皇居和宅第中享受最级的侍奉呢？们现在都知，天皇并是什么神仙，也和们样，是普通的而已，为什么能让们的家走注定失败的战场去命，而自己甚至在战争结束都能养尊优呢？这真的是天经地义的吗？”
被接连提问所冲的学生们再次面面相觑，们的意识中已经察觉到了自己去所相信的切的漏洞。既然天皇说自己是是神，那么为什么们这些国民无条件地从天皇呢？
